究(jiu)竟該(gai)如何加大對同(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)人才(cai)(cai)培(pei)養的(de)(de)力度(du)呢？隨著國(guo)內同(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)市場的(de)(de)逐漸擴大，進而國(guo)內對同(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)需求也逐漸的(de)(de)增加了，尤(you)其(qi)是高(gao)水平同(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)人才(cai)(cai)，同(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)人才(cai)(cai)匱乏之間的(de)(de)巨大差距是同(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)質量問題的(de)(de)核心所在，因此我們有必要去(qu)培(pei)養同(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)人才(cai)(cai)，因此，確保同(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)質量首先(xian)應該(gai)從同(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)人才(cai)(cai)的(de)(de)培(pei)養入手。那么(me)何加大對同(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)人才(cai)(cai)培(pei)養的(de)(de)力度(du)呢？

大學正規教育：

在(zai)(zai)中國，同(tong)聲(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)的(de)(de)(de)一個分支，一直被視為語言學(xue)(xue)，使社會的(de)(de)(de)一種錯誤(wu)認識的(de)(de)(de)存在(zai)(zai)，即，懂外語同(tong)聲(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)。但在(zai)(zai)過去的(de)(de)(de)四年(nian)中，一個值得歡迎的(de)(de)(de)變化情況。2006經(jing)教(jiao)育(yu)(yu)部批(pi)準的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)本(ben)科口譯(yi)(yi)，2007成立(li)(li)，國務院學(xue)(xue)位(wei)辦(ban)批(pi)準提供同(tong)聲(sheng)翻譯(yi)(yi)碩(shuo)士專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)。該專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)建(jian)立(li)(li)填補(bu)了我國在(zai)(zai)高水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)缺乏，同(tong)聲(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)空白，與先(xian)前建(jian)立(li)(li)的(de)(de)(de)同(tong)聲(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)研究，同(tong)聲(sheng)翻譯(yi)(yi)碩(shuo)士博(bo)士教(jiao)育(yu)(yu)共同(tong)構(gou)成一個完整的(de)(de)(de)解釋教(jiao)育(yu)(yu)體系，標(biao)志著(zhu)同(tong)聲(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)作為獨立(li)(li)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)地位(wei)終于(yu)得到(dao)了認可(ke)。到(dao)目前為止，共有(you)15所學(xue)(xue)院和(he)大學(xue)(xue)已經(jing)批(pi)準建(jian)立(li)(li)本(ben)科口譯(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，40所大學(xue)(xue)批(pi)準提供同(tong)聲(sheng)翻譯(yi)(yi)碩(shuo)士學(xue)(xue)位(wei)課程。更多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校已經(jing)或正(zheng)在(zai)(zai)考慮開(kai)放的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位(wei)課程。這表(biao)明，正(zheng)規專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)同(tong)聲(sheng)傳(chuan)譯(yi)(yi)人(ren)才培養(yang)已進入正(zheng)式的(de)(de)(de)。

同聲傳譯師資培訓：

隨(sui)著同聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)翻(fan)譯學(xue)科(ke)建設的(de)(de)(de)快速發展(zhan)，專業的(de)(de)(de)同聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳譯能力不足的(de)(de)(de)問題凸(tu)顯。培(pei)養高(gao)素質的(de)(de)(de)同聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳譯教(jiao)學(xue)人員是翻(fan)譯學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)健(jian)康發展(zhan)的(de)(de)(de)前(qian)提和基(ji)(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)同時，也對事(shi)業的(de)(de)(de)同聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳譯和健(jian)康發展(zhan)的(de)(de)(de)前(qian)提基(ji)(ji)礎(chu)。中(zhong)(zhong)文翻(fan)譯為(wei)中(zhong)(zhong)文同聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳譯的(de)(de)(de)專業組織，在組織和領導起(qi)著積極的(de)(de)(de)作用。自1997以來(lai)，中(zhong)(zhong)國舉(ju)辦了(le)夏(xia)季同聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳譯培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課程，參加者主要是高(gao)校教(jiao)師。2009，中(zhong)(zhong)國已正式建立了(le)本科(ke)口(kou)譯專業教(jiao)師培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)系統，介(jie)紹了(le)同聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳譯訓(xun)(xun)(xun)(xun)練證書課程的(de)(de)(de)學(xue)士學(xue)位。參加第(di)一(yi)批(pi)由于近300人的(de)(de)(de)師資培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，一(yi)個是世界上最(zui)大的(de)(de)(de)同聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳譯訓(xun)(xun)(xun)(xun)練。同時翻(fan)譯碩(shuo)士教(jiao)育的(de)(de)(de)教(jiao)師培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)最(zui)近也舉(ju)行(xing)。

繼續教育：

我們面對的(de)(de)(de)是一(yi)(yi)個快(kuai)速(su)變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)社(she)會中，學習是一(yi)(yi)個終身的(de)(de)(de)任務(wu)，同(tong)(tong)(tong)時翻(fan)譯(yi)(yi)(yi)尤其(qi)需要不斷更新自(zi)己的(de)(de)(de)知識和技能(neng)，以應(ying)對現代(dai)社(she)會挑(tiao)戰(zhan)。中國一(yi)(yi)直(zhi)希(xi)望建立一(yi)(yi)個同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)(chuan)(chuan)譯(yi)(yi)(yi)培(pei)訓(xun)學院，幫(bang)助(zhu)同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)翻(fan)譯(yi)(yi)(yi)終身教育，提(ti)高專業素質(zhi)，從而保(bao)(bao)證(zheng)(zheng)同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)(chuan)(chuan)譯(yi)(yi)(yi)質(zhi)量。有(you)許多外國語言的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)(chuan)(chuan)譯(yi)(yi)(yi)培(pei)訓(xun)機構提(ti)供同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)(chuan)(chuan)譯(yi)(yi)(yi)課程是靈(ling)活的(de)(de)(de)，但這不是唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個。其(qi)質(zhi)量標(biao)準或規范，因為在市場(chang)上有(you)沒有(you)達(da)成共識。中國同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)(chuan)(chuan)譯(yi)(yi)(yi)協會可以而且應(ying)該幫(bang)助(zhu)建立同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)(chuan)(chuan)譯(yi)(yi)(yi)培(pei)訓(xun)市場(chang)的(de)(de)(de)標(biao)準，以保(bao)(bao)證(zheng)(zheng)同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)(chuan)(chuan)譯(yi)(yi)(yi)質(zhi)量。